viernes, 6 de diciembre de 2013

Proyecto de una instalación deportiva III



Ya hemos terminado nuestra maqueta, pero no hemos terminado el método de los proyectos. Todavía nos quedan dos etapas, la evaluación y la divulgación.
La evaluación la dividiremos en dos partes. Evaluaremos el producto (la maqueta)  y evaluaremos el trabajo en equipo.
Para evaluar el producto, veremos si cumple o no las especificaciones iniciales y rellenaremos la tabla siguiente. Para la autoevaluación, cada miembro del grupo rellenará el apartado correspondiente de la tabla anterior. Estas tablas deberán estar incluidas (copiadas y pegadas) en la divulgación (una evaluación del producto y tres autoevaluaciones). Además, deberás rellenar una la coevaluación de cada compañero. Esto lo harás rellenando el formulario que te enviará el profesor por email.

También es conveniente que revises los criterios de calificación de la maqueta para que te hagas una idea de la nota que vas a tener y también  para que te des cuenta de lo que has hecho mal. Los criterios los tienes aquí.



Proyecto de una instalación deportiva II



Una vez hemos realizado las operaciones anteriores, es hora de bajar al taller.
Recuerda que debes llevar la hoja de planificación y que esta te servirá para ir siguiendo, una a una, todas las operaciones de construcción que tenías previstas.

También  deberás llevar otro documento, el diario técnico, que te servirá, además de para indicar lo que has hecho cada día, para escribir en él los problemas que has tenido en la fase de construcción y la manera en que los has resuelto. Este documento te será muy útil en las etapas de evaluación (problemas surgidos y soluciones aplicadas) y divulgación (operaciones realizadas en el taller).



jueves, 5 de diciembre de 2013

Trabajos y teoría de tecnología 4º ESO

En el siguiente enlace se mostrarán las páginas con las webquest que utilizaremos para buscar la información teórica de cada una de las unidades así como trabajos que tengamos que hacer.

Recuerda que el resultado de la webquest deberás incluirlo en tu "cuaderno virtual". Deberás tener una subpágina dedicada a cada una de las webquest.
Debes tener iniciada la sesión para acceder a la web.

sábado, 30 de noviembre de 2013

Proyecto de una instalación deportiva



Como ya sabes el método de los proyectos son un conjunto de acciones organizadas por etapas que se llevan a cabo para solucionar un problema técnico.

El método de los proyectos constaba de 7 etapas, que eran:

  1. Planteamiento del problema
  2. Búsqueda de información 
  3. Diseño y elección
  4. Planificación
  5. Construcción
  6. Evaluación
  7. Divulgación




Recuerda también que el método de los proyectos es un proceso que llevamos a cabo para resolver un problema construyendo algo.
En esta entrada vamos a plantear un problema y vamos a resolverlo haciendo uso del método de los proyectos.
El problema va a ser crear una maqueta de una instalación deportiva. Para solucionar este problema, haremos primero las cuatro primeras etapas,  planteamiento del problema, búsqueda de información, diseño y elección y planificación. Una vez realizadas, estaremos en disposición de bajar al taller a realizar la siguiente, la construcción. Cuando hayamos terminado de hacer la maqueta, deberemos evaluarla (evaluación)  y, por último, comunicaremos a todo el mundo cómo hemos resuelto nuestro problema (divulgación)

Vamos a detallar más el proceso a seguir en cada una de las fases.
En la primera de las fases, que es la que nos ocupa, realizaremos las cuatros etapas previas a la bajada al taller. Para ello, seguiremos las instrucciones planteadas en esta página.

Como tarea para el próximo día, debes tener la tabla de planificación realizada tal cual se plantea en las instrucciones. También deberás sacarle una foto al boceto con el diseño de lo que vas a construir.
Recuerda que no puedes realizar la tabla de planificación sin antes haber seguido las etapas anteriores.




Para ampliar información, puedes visitar esta página

lunes, 21 de octubre de 2013

Análisis funcional de un bolígrafo Pilot



Ya has visto qué es y cómo se hace un análisis funcional. También has visto cómo se trabaja con Google Drive y cómo se comparten documentos.



Lo que haremos a continuación será el análisis funcional de un bolígrafo Pilot en un documento de Google Drive.

Para ello deberás indicar la función global, la función de cada elemento y los factores ergonómicos. Como es normal, no sabrás los nombres de todas las partes del bolígrafo, por lo que deberás señalarlas en una imagen bajada de Internet (usa el Paint para añadir los nombres y luego súbela al documento). Después, en el documento de texto, describe la función de cada una de las partes señaladas en el dibujo.



El trabajo deberá contar con una portada, un índice y cambios en el formato. Además deberás compartirlo con el profesor, dándole permisos de edición.

No olvides revisar los criterios de corrección.


domingo, 29 de septiembre de 2013

Google Drive

El objetivo de esta entrada no es que aprendas todos los entresijos de esta suite ofimática, ya que se supone sabrás defenderte con lo visto en años anteriores para Word y PowerPoint. El objetivo es que aprendas a sacarle rendimiento a una de las características más importantes de Google Drive; el trabajo colaborativo en la nube. Es por ello que nos centraremos en compartir archivos, saber importarlos y descargarlos y, por último, publicar en la Web.
Como actividad de prueba, deberás crear un documento sólo visible para aquellos que reciban la URL y una presentación de 6 imágenes pública y publicada en la Web.

  • Compartir un archivo en Google Drive:
  • Subir un archivo de Office u Openoffice
      • Descargar un archivo

      • Publicar un archivo en la Web

      Gmail

      Esta entrada va a ser una introducción o un repaso al uso de Gmail.
      Probablemente ya sepamos enviar y recibir emails, pero es probable que no aprovechemos del todo el potencial de Gmail. Veamos algunos aspectos básicos que nos permitirán sacarle más partido a esta herramienta de Google. Haciendo uso de los hipervínculos, veamos como...


         A partir de ahora, deberás:
        1. Hacer un grupo con los compañeros de la clase.
        2. Etiquetar todos los mensajes del profesor con una etiqueta naranja
        3. Crear una carpeta donde pondrás los correos del curso anterior
        4.  Subir un avatar y crear una firma
        5. Cambiar el tema de tu correo
        6. Generar alguna tarea

        martes, 14 de mayo de 2013

        Circuito eléctrico del semáforo

        Para las luces de nuestro semáforo, en vez de bombillas, usaremos LEDs. Un LED es un tipo de diodo que emite luz cuando pasa la corriente eléctrica por él.

        Una de las características del LED es que deja pasar corriente en un sentido (del ánodo al cátodo) pero en el otro no. Por este motivo, debes tener en cuenta cómo colocas los cables. El ánodo, que es la patilla larga irá hacia el polo positivo de la batería y el cátodo (patilla corta) hacia el polo negativo de la batería
        Otra de las características de los LEDs es que el voltaje necesario para que funcionen es escaso. Por este motivo, añadimos una resistencia en serie, para que consuma parte del voltaje de la fuente y así evitemos que se quemen los diodos.



        El circuito a reproducir en la maqueta será el siguiente:
        donde hay que tener en cuenta que en nuestro caso, el programador cíclico es el que sustituirá a los tres interruptores, por lo que además de las tres escobillas para los LEDs, necesitamos otra más que cierre el circuito y llegue al polo negativo de la pila.

        martes, 7 de mayo de 2013

        Relación de transmisión del semáforo

        En un sistema multiplicador o reductor de dos poleas, la relación de transmisión (i) representa el cociente entre la velocidad de giro de la polea motriz (vm) y la velocidad de giro de la polea conducida (vc), esto es:

        i=vm/vc

        Haciendo uso de cálculos matemáticos que no nos interesan en este curso, podemos poner la relación de transmisión en función de los diámetros de las poleas motriz (dm) y la polea conducida (dc)

        i=dc/dm

        Fíjate que si el sistema es multiplicador, dm>dc y por tanto i<1, mientras que si el sistema es reductor, dm<dc y entonces  i>1.

        En el caso de trabajar con dos sistemas de poleas, reductores o multiplicadores, la relación de transmisión total es el producto de las relaciones de transmisión de cada uno de los sistemas, es decir:

        iT=i1*i2 

        Donde, para el sistema 1, la relación de transmisión (i1) será (d1 diámetro polea motriz 1, d2 diámetro polea inducida 2)

        i1=d2/d1

        Donde, para el sistema 2, la relación de transmisión (i2) será (d3 diámetro polea motriz 3, d4 diámetro polea inducida 4)

        i2=d4/d3

        Por lo que la relación de transmisión total será:

                                                                iT=i1*i2=(d2*d4)/(d1*d3)

        Para el proyecto del semáforo, lo que deberás hacer será crear un archivo de hoja de cálculo en Google Drive y vincularlo al apartado de concepción de ideas. En dicha hoja de cálculo, deberán aparecer los diámetros de las cuatro poleas y, mediante el uso de fórmulas, las relaciones de transmisión i1, i2 e iT. Además deberás indicar correctamente las unidades de medida y a qué corresponde cada uno de los datos introducidos en la hoja de cálculo.

        Para más información acerca de las relaciones de transmisión puedes visitar esta página




        martes, 23 de abril de 2013

        Planificación de la construcción de un semáforo

        El objetivo de esta sesión es organizar las cuatro etapas previas a la construcción del semáforo (planteamiento del problema, búsqueda de información, diseño y elección y planificación).
        Nos centraremos especialmente en la planificación, teniendo que entregar para el lunes la planificación del trabajo a realizar por cada sesión en el taller. La entrega debe seguir el siguiente formato:


        Tendrás que planificar el trabajo para seis sesiones. En ellas tendrás que tener en cuenta:


        • El espacio que ocuparán el motor y la carcasa
        • El sistema reductor, que será doble. Ya se darán instrucciones acerca de las relaciones de transmisión (tendrás que hacer una hoja de cálculo).
        • Que tendrás que buscar información acerca de cómo funciona un programador cíclico
        • Que tienes dos elementos que necesitan electricidad (el motor y el circuito del semáforo) y que deberás elegir si realizar un circuito eléctrico o dos por separado
        • La posición que ocupará la lata circular, las escobillas y cómo colocarás el eje de giro de ésta.
        • Dónde y cómo colocarás la parte luminosa del semáforo.
        • Que vas a trabajar con unos elementos nuevos, los LED, que tienen unas normas de seguridad determinadas.
        • Los materiales que utilizarás como escobilla y cómo los colocarás.
        Los problemas con los que te encontrarás probablemente estarán relacionados con los elementos mecánicos (sistema reductor, eje de giro de la lata, elementos de sujeción...). Intenta preverlos para no llevarte sorpresas inesperadas en el aula taller. Cuanto más detallada lleves la planificación, mejor.


        A continuación te dejo una serie de enlaces y vídeos que te pueden ayudar: